Günlük Plan Örneği
GÜNLÜK PLAN
SOSYAL-DUYGUSAL ALAN
Amaç 11:Estetik özellikler taşıyan ürünler oluşturabilme.
Kazanım 1:Estetik bedensel hareketlerle yürür/dans eder.
DİL ALANI
Amaç 4:Kendini sözel olarak ifade edebilme
Kazanım 2:Sohbete katılır.
Kazanım 7:Duygu, düşünce ve hayallerini yaratıcı yollarla açıklar.
Amaç 5:Dinlediklerini çeşitli yollarla ifade edebilme
Kazanım 5:Dinlediklerini resim, müzik, drama, şiir, öykü vb. yollarla sergiler.
BİLİŞSEL ALAN
Amaç 3:Dikkatini toplayabilme
Kazanım 2:Dikkatini nesne/durum/olay üzerinde yoğunlaştırır.
Amaç 9:Nesneleri sayabilme
Kazanım 4:Gösterilen belli sayıdaki nesneyi doğru olarak sayar.
ÖZBAKIM BECERİLERİ
Amaç 1:Temizlik kurallarını uygulayabilme
Kazanım 2:El, yüz ve vücudun diğer kısımlarını uygun biçimde yıkar.
ETKİNLİK SÜRECİ
Serbest Zaman Etkinliği
ÖB A:1 K:2
Öğretmen çocuklarla nasıl oldukları hakkında sohbet eder.Çocuklar ilgi ve isteklerine göre köşelere yönlendirilir.Serbest zaman etkinliğinin bitişiyle birlikte çocuklar sınıfı toplarlar, kahvaltı için temizlik ihtiyaçlarını giderirler.Kahvaltı masasının hazırlanmasına yardımcı olurlar.
Sanat Etkinliği /Drama
DA A:4 K:2,7 BA A:3 K:2
Çocuklar yarım ay şeklide otururlar.Öğretmen resimleri tek tek çocuklara gösterir.Ve resimlere bakarak hikaye oluşturacaklarını anlatır.Ardından resimler çocukların rahatça görebilecekleri yere koyulur ve hep birlikte hikaye oluşturulur.Daha sonra hikayedeki roller çocuklara dağıtılarak hikaye dramatize edilir.
Oyun Etkinliği
SDA A:11 K:1
Çocukların, çalınan müziği dinleyerek, müziğin ritmine göre dans etmeleri, hareketlerle o müziği ifade etmeye çalışmaları istenerek, sınıfta dinledikleri müzik çeşitlerinden örnekler dinletilir.Çocuklar değişen müziğin ritmine göre doğaçlama yaparlar.
Müzik Etkinliği
DA A:5 K:5
“Paytak Ördek” şarkısı söylenir.
Paytak paytak yürürsün
Sen ne tatlısın
Bazen gölde yüzersin
Bazen uçarsın
Ördek haydi gel konuş vak vak vak vak vak
Haydi bir şarkı söyle vak vak vak vak vak
Okuma Yazmaya Hazırlık Çalışmaları
BA A:9 K:4
Öğretmen çalışma dergilerini çocuklara dağıtır.Öğretmen ”3 köpeğin yanına 1 köpek daha geldi.Gelen köpeği boyayın.Kaç köpek olduğunu söyleyin.4 sayısının çizgilerini tamamlayın.4 tane olanları daire içine alın” yönergesini kullanarak çocukları yönlendirir.
Değerlendirme
SOSYAL-DUYGUSAL ALAN
Amaç 11:Estetik özellikler taşıyan ürünler oluşturabilme.
Kazanım 1:Estetik bedensel hareketlerle yürür/dans eder.
DİL ALANI
Amaç 4:Kendini sözel olarak ifade edebilme
Kazanım 2:Sohbete katılır.
Kazanım 7:Duygu, düşünce ve hayallerini yaratıcı yollarla açıklar.
Amaç 5:Dinlediklerini çeşitli yollarla ifade edebilme
Kazanım 5:Dinlediklerini resim, müzik, drama, şiir, öykü vb. yollarla sergiler.
BİLİŞSEL ALAN
Amaç 3:Dikkatini toplayabilme
Kazanım 2:Dikkatini nesne/durum/olay üzerinde yoğunlaştırır.
Amaç 9:Nesneleri sayabilme
Kazanım 4:Gösterilen belli sayıdaki nesneyi doğru olarak sayar.
ÖZBAKIM BECERİLERİ
Amaç 1:Temizlik kurallarını uygulayabilme
Kazanım 2:El, yüz ve vücudun diğer kısımlarını uygun biçimde yıkar.
ETKİNLİK SÜRECİ
Serbest Zaman Etkinliği
ÖB A:1 K:2
Öğretmen çocuklarla nasıl oldukları hakkında sohbet eder.Çocuklar ilgi ve isteklerine göre köşelere yönlendirilir.Serbest zaman etkinliğinin bitişiyle birlikte çocuklar sınıfı toplarlar, kahvaltı için temizlik ihtiyaçlarını giderirler.Kahvaltı masasının hazırlanmasına yardımcı olurlar.
Sanat Etkinliği /Drama
DA A:4 K:2,7 BA A:3 K:2
Çocuklar yarım ay şeklide otururlar.Öğretmen resimleri tek tek çocuklara gösterir.Ve resimlere bakarak hikaye oluşturacaklarını anlatır.Ardından resimler çocukların rahatça görebilecekleri yere koyulur ve hep birlikte hikaye oluşturulur.Daha sonra hikayedeki roller çocuklara dağıtılarak hikaye dramatize edilir.
Oyun Etkinliği
SDA A:11 K:1
Çocukların, çalınan müziği dinleyerek, müziğin ritmine göre dans etmeleri, hareketlerle o müziği ifade etmeye çalışmaları istenerek, sınıfta dinledikleri müzik çeşitlerinden örnekler dinletilir.Çocuklar değişen müziğin ritmine göre doğaçlama yaparlar.
Müzik Etkinliği
DA A:5 K:5
“Paytak Ördek” şarkısı söylenir.
Paytak paytak yürürsün
Sen ne tatlısın
Bazen gölde yüzersin
Bazen uçarsın
Ördek haydi gel konuş vak vak vak vak vak
Haydi bir şarkı söyle vak vak vak vak vak
Okuma Yazmaya Hazırlık Çalışmaları
BA A:9 K:4
Öğretmen çalışma dergilerini çocuklara dağıtır.Öğretmen ”3 köpeğin yanına 1 köpek daha geldi.Gelen köpeği boyayın.Kaç köpek olduğunu söyleyin.4 sayısının çizgilerini tamamlayın.4 tane olanları daire içine alın” yönergesini kullanarak çocukları yönlendirir.
Değerlendirme
Eğitici Drama Örneği
Grup Çalışması
Eğitici drama etkinliğinin adı:Misafirlik
Eğitici drama etkinliği aracılığı ile verilmek istenen kavram:İletişim kurmak
Kazandırılmak istenen davranış:Toplum kurallarına uygun davranmak, İlişki kurmak, Paylaşmak
Eğitici drama etkinliğinin türü:Tanışma ve selamlaşma/isim öğrenme çalışmaları, İlişki kurama /iletişim ve hareket, Doğaçlama ve yaratıcı etkinlikler
Eğitici drama etkinliğinde kullanılan öğrenme türleri: Sosyal öğrenme, İşbirliği yolu ile öğrenme, Aktif öğrenme, Kavram öğrenme
Eğitici drama etkinliğinde kullanılan öğrenme stratejileri:Örgütleme stratejisi, Tekrar stratejisi
Eğitici drama etkinliğinde kullanılan özel teknik:Rol oynama, Katılımcı liderlik, Doğaçlama, Öykü/Olay canlandırma,
Eğitici drama etkinliği:
Öğretmen “şimdi anaokulumuza başka bir anaokulundan misafir öğrenciler geldiğini düşünelim.Okulumuzu ve bizleri tanımıyorlar.Kendinizi ve okulumuzu nasıl tanıtırsınız? Onlarla nasıl iletişim kurarsınız? Biraz düşünün ve hep beraber konuşalım” diyerek çocuklarla konuşur.Çocuklar bir süre düşünür ve düşüncelerini paylaşırlar.Ardından roller dağıtılır ve düşündüklerini doğaçlama olarak sunmalarını ister.
Tartışma Aşaması
Zihinde canlandırma:Öğretmen çocuklardan minderlere rahat bir şekilde oturmalarını ve canlandırdıkları dramayı zihinlerinde tekrar düşünmelerini ister.
Tanımsal Düzey:
*Misafir öğrenci rolünü hangi arkadaşınız oynadı?
*Hangi arkadaşlarınız ev sahipliği rolünü oynadı?
*Dramanın sonunda hangi şarkı söylendi?
Duygusal Düzey:
*Misafir rolündeyken neler hissettin?
*Kendini, okulu tanıtırken neler hissettin?
*Yeni bir arkadaşla tanışmak nasıl bir duygu?
Bilişsel Düzey:
*Misafirler nereden geldiler?
*Misafir arkadaşınızla nasıl ilgilendiniz?
*Bir yeri veya bir kişiyi tanıtırken nelere dikkat etmeliyiz?
Yaşantısal Düzey:
*Misafir olarak bir yere gittiniz mi?
*Böyle bir durumla karşılaştınız mı?
*Bilmediğin bir ortama gittiğinde hangi davranışlar hoşuna gitti?
Eğitici drama etkinliğinin adı:Misafirlik
Eğitici drama etkinliği aracılığı ile verilmek istenen kavram:İletişim kurmak
Kazandırılmak istenen davranış:Toplum kurallarına uygun davranmak, İlişki kurmak, Paylaşmak
Eğitici drama etkinliğinin türü:Tanışma ve selamlaşma/isim öğrenme çalışmaları, İlişki kurama /iletişim ve hareket, Doğaçlama ve yaratıcı etkinlikler
Eğitici drama etkinliğinde kullanılan öğrenme türleri: Sosyal öğrenme, İşbirliği yolu ile öğrenme, Aktif öğrenme, Kavram öğrenme
Eğitici drama etkinliğinde kullanılan öğrenme stratejileri:Örgütleme stratejisi, Tekrar stratejisi
Eğitici drama etkinliğinde kullanılan özel teknik:Rol oynama, Katılımcı liderlik, Doğaçlama, Öykü/Olay canlandırma,
Eğitici drama etkinliği:
Öğretmen “şimdi anaokulumuza başka bir anaokulundan misafir öğrenciler geldiğini düşünelim.Okulumuzu ve bizleri tanımıyorlar.Kendinizi ve okulumuzu nasıl tanıtırsınız? Onlarla nasıl iletişim kurarsınız? Biraz düşünün ve hep beraber konuşalım” diyerek çocuklarla konuşur.Çocuklar bir süre düşünür ve düşüncelerini paylaşırlar.Ardından roller dağıtılır ve düşündüklerini doğaçlama olarak sunmalarını ister.
Tartışma Aşaması
Zihinde canlandırma:Öğretmen çocuklardan minderlere rahat bir şekilde oturmalarını ve canlandırdıkları dramayı zihinlerinde tekrar düşünmelerini ister.
Tanımsal Düzey:
*Misafir öğrenci rolünü hangi arkadaşınız oynadı?
*Hangi arkadaşlarınız ev sahipliği rolünü oynadı?
*Dramanın sonunda hangi şarkı söylendi?
Duygusal Düzey:
*Misafir rolündeyken neler hissettin?
*Kendini, okulu tanıtırken neler hissettin?
*Yeni bir arkadaşla tanışmak nasıl bir duygu?
Bilişsel Düzey:
*Misafirler nereden geldiler?
*Misafir arkadaşınızla nasıl ilgilendiniz?
*Bir yeri veya bir kişiyi tanıtırken nelere dikkat etmeliyiz?
Yaşantısal Düzey:
*Misafir olarak bir yere gittiniz mi?
*Böyle bir durumla karşılaştınız mı?
*Bilmediğin bir ortama gittiğinde hangi davranışlar hoşuna gitti?
Deney
SÜNGER BAHÇE YAPALIM
Amaç:Tohumların çimlendiğini görmek.
Araç ve Gereçler:Fasulye, arpa, turp tohumu, büyük delikli sünger, ip, askı.
Eğitim Durumu
1-Tohumları bir gece önceden bir bardak suda ıslatalım.
2-Süngeri ıslatalım.
3-Süngere bir ip bağlayalım, elbise askısına asalım.
4-Askıyı ılık ve aydınlık bir yere koyalım.
5-Süngerin gözeneklerine tohumları koyalım.
6-Birkaç gün bekleyelim.
7-Tohumlarda bir değişiklik olup olmadığını gözlemleyelim.
Deneyin Sonucu
Tohumların nasıl yeşerdiğini; köklerin ve yaprakların nereye doğru büyüdüğünü inceleyelim.
Amaç:Tohumların çimlendiğini görmek.
Araç ve Gereçler:Fasulye, arpa, turp tohumu, büyük delikli sünger, ip, askı.
Eğitim Durumu
1-Tohumları bir gece önceden bir bardak suda ıslatalım.
2-Süngeri ıslatalım.
3-Süngere bir ip bağlayalım, elbise askısına asalım.
4-Askıyı ılık ve aydınlık bir yere koyalım.
5-Süngerin gözeneklerine tohumları koyalım.
6-Birkaç gün bekleyelim.
7-Tohumlarda bir değişiklik olup olmadığını gözlemleyelim.
Deneyin Sonucu
Tohumların nasıl yeşerdiğini; köklerin ve yaprakların nereye doğru büyüdüğünü inceleyelim.
Oyuncak Seçimi
Oyuncak seçerken;
*Oyuncak, çocuğun yaşına, gelişim düzeyine, ilgi ve ihtiyaçlarına uygun olmalı.
*Oyuncağın yapım malzemeleri dayanıklı olmalı (kolayca kırılmaya, boyası çıkmayan gibi).
*Oyuncağın boyu, biçimi çocuğa uygun olmalı.
*Çok fazla ayrıntı içermemeli.
*Oyuncak, zengin uyaran içermeli.
*Kullanacağı amaca uygun olmalı.
*Oyuncağın sivri köşeleri olmamalı.
Beslenme Sorunları
Yetersiz ve dengesiz beslenme, bireylerde beslenme sorunlarına yol açar.Beslenme sorunlarından en çok etkilenen gruplar gebe, emzikliler ve çocuklardır.
Çocuklarda görülebilecek beslenme sorunları:
*Yetersiz ve dengesiz beslenen çocuklarda büyümede yavaşlama, sorun iyice ilerlediğinde ise büyümede durma görülebilir.
*İyi beslenemeyen çocukların bağışıklık sistemleri bozulur ve hastalığa yakalanma riski artar.
*Zeka gelişimini olumsuz etkiler.
*Yetersiz ve dengesiz beslenme bazı hastalıklara yol açtığı gibi bazı hastalıkların temel nedenidir.Örneğin; raşitizm, anemi gibi.
Gebe ve emziklilerde görülen beslenme sorunları:
*Anemi, diş çürükleri, basit guatır gibi birebir beslenmeye bağlı hastalılardır.
*İyi beslenememe sonucu direnç azalmasına bağlı hastalılar ortaya çıkabilir.
*Erken doğum, doğum ağırlığı düşük bebekler, süt salgılanmasında azalma gibi sorunlar görülebilir.
Parmak Oyunu
Çocuklar parmak oyunlarını çok severler.Parmak oyunları çocukların yeni kavramlar öğrenmesini sağlar ve dinleme becerisini geliştirir.Sözcüklerle beraber hareketlerinide koordineli bir şekilde kullanabilmesini, yaratıcı düşünmesini, rol oynamasını sağlar.Öğretmen hikaye öncesi çocuların dikkatlerini toplamak için bu yöntemi kullanabilir.Bu yöntemi kullanırken dikkat edilmesi gereken, öğretmeninde parmak oyununu çok iyi bilmesi, hareketlerini, jest ve mimiklerini çok iyi kullanması gerekir.
Bir parmak oyunu örneği….
Ben Bir Ağacım
Ben bir ağacım (kollar havaya kaldırılır)
Dallarım var benim (kollar sallanır)
Dallarım 1 çiçek açtı (parmaklar tek tek gösterilir)
Dallarım 2 çiçek açtı
Dallarım 3 çiçek açtı
….
Dallarım 10 çiçek açtı.
Sonra rüzgar çıktı (kollar sallanır ve rüzgar sesi çıkarılır)
Yağmur yağdı (eller dizlere vurulur)
Tüm çiçeklerim döküldü (kollar aşağıya indirilir).
Bir parmak oyunu örneği….
Ben Bir Ağacım
Ben bir ağacım (kollar havaya kaldırılır)
Dallarım var benim (kollar sallanır)
Dallarım 1 çiçek açtı (parmaklar tek tek gösterilir)
Dallarım 2 çiçek açtı
Dallarım 3 çiçek açtı
….
Dallarım 10 çiçek açtı.
Sonra rüzgar çıktı (kollar sallanır ve rüzgar sesi çıkarılır)
Yağmur yağdı (eller dizlere vurulur)
Tüm çiçeklerim döküldü (kollar aşağıya indirilir).